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让每一位同学真懂会做 2012-6-21 9:45:00

走进工程学院机电一体化实验室听课,先看到靠墙的一块白板上预先画好的密密麻麻的线路图,直觉告诉我,这堂课也许很不轻松。

上课了,田素博老师面带微笑地对大家说:“这堂课我们要做的实验是可编程控制器(PLC)工作原理及程序设计,这个实验对于大家真正懂得机电一体化技术,以及自动控制装置设计来说,都是很重要的基础。我要求每一位同学都要真懂会做。”

接着,她站到画有电路图的白板和实验仪器前,边介绍可编程控制器的结构,边利用简洁的提问,带领大家复习理论课讲过的实验原理。稍快的语速,甜美的声音,期待的眼神,看似漫不经心实则设计精巧的提问和提示,透露出教师对教学内容的烂熟于心。在指点着那些密密麻麻的线路图的时候,在连接着那些花花花绿绿的电线的时候,她的眼神更多地停留在学生的脸上,学生的表情或许会告诉她,他们对问题把握的程度,对内容的理解程度,可不可以向下一个目标推进。

同样是在师生互动情境下,老师示范了实验过程,让大家实实在在地看到,在一台计算机上编写出符合逻辑的程序,可以使旁边连线正确的演示仪器上的指示灯点亮或熄灭,表示电路接通或断开,自动控制的微妙足以让每个人不能不亲手一试。大家也已经从中领悟到,要使自己的操作得到预期的结果,有两个必不可少的要件:接线合理,程序正确。如果接线的位置,即输出或输入的端点发生变化,那么程序也要相应改变。

当确信大家明确了实验的原理、方法和步骤之后,学生分组操作。田老师巡回指导。每当学生提出自己的想法,她总是回答说:“你试一下嘛,看能否行得通。”每当有学生说自己完成了实验,她都要逐个步骤验收,看电路连得对不对,程序写得对不对,还要提出各种问题让学生回答,直到她认为这位同学确实真懂了、会做了才肯放手。

    一次实验课有15位同学,分34个小组进行实验,每组都要逐一检查电路连接是否正确,程序编制是否合理,加上即便对同一设计内容每个人设计的思路也会有很大不同,学生必须亲自接线并反复调试成功才能达到实验的目的要求,因此规定的2学时常常不够用。“虽然累一点,但我常常被学生新颖的设计思路所吸引,和学生一道反复修改调试程序直至成功实现预期的功能,在那时,就觉得和学生做实验也是一件特别快乐的事情。”田老师满足地说。
老仆 | 阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑
 
Re:让每一位同学真懂会做 2012-6-21 9:55:02
我们的许多老师非常敬业,听他们的课让你感动!最近学校里在探讨沈农精神,我觉得这样的老师这样的工作,就是沈农精神的体现.
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